Page 134 - Demo

Përfshirja e nxënësve në ndërveprim me lojëra ose simulatorë që janë të përshtatshëm ŵĞ ƐƵďũĞŬƟŶ Ƌģ ƚƌĂũƚŽŚĞƚ Ŷģ ŽƌģŶŵģƐŝŵŽƌĞ͕ŵƵŶĚ ƚ͛ŝ ŶĚŝŚŵŽũģĂƚĂ ƚĂ ƉģƌǀĞƚģƐŽũŶģŵģmirë mësimin dhe ta kenë më të lehtë për ta vënë në praktikë. Përdorimi i simulatorëve në mësimdhënie ka përmirësuar ndjeshëm procesin e të nxënit, si dhe ka lehtësuar punën e mësuesve. ^ŝŵƵůŝŵŝģƐŚƚģƐŬĞŶĂƌƵĚŚģnjƵĞƐ͕ŬƵŶdžģŶģƐŝƚŚLJũŶģŶģŶũģ͞ďŽƚģ͟ƚģŝĚĞƵĂƌŶŐĂŵģƐƵĞƐŝͬũĂ͘Ai përfaqëson një realitet, brenda të cilit nxënësit ndërveprojnë, përjetojnë dhe kuptojnë nga ky realitet. Simulimet mund të përmbajnë elementet e një loje, prandaj dhe janë tërheqëse për nxënësit. Me zhvillimin e teknologjisë, shumë simulatorë kompjuterikë kanë ŐũĞƚƵƌnjďĂƟŵĞĚŚĞŶģŵģƐŝŵĚŚģŶŝĞ͘^ŝŵƵůŝŵŝĚŝŐũŝƚĂůģƐŚƚģŶũģŵŽĚĞůŝŬŽŵƉũƵƚĞƌŝnjƵĂƌŝŶũģƐŝƐƚĞŵŝƚģǀģƌƚĞƚģŽƐĞƚģŝŵĂŐũŝŶƵĂƌ͕ƋģģƐŚƚģŬƌŝũƵĂƌƉģƌƚģŵģƐƵĂƌƐĞƐŝĨƵŶŬƐŝŽŶŽŶŬLJƐŝƐƚĞŵ. Ekzistojnë dy lloje simulimesh:1. ƐŝŵƵůŝŵĞƋģƚģŵģƐŽũŶģŶģůŝĚŚũĞŵĞĚŝĕŬĂ͖2. ƐŝŵƵůŝŵĞƋģƚģŵģƐŽũŶģƐĞƐŝƚģďģƐŚĚŝĕŬĂ͘Në fushën e mësimdhënies, simuluesit mësimorë përdoren për të krijuar laboratorë virtualë për lëndë të tilla si Kimia, Fizika, Biologjia etj., ku nxënësit mund të kryejnë eksperimente, pa qenë nevoja të pajisen me të gjitha mjetet e duhura. Përparësitë e simulatorëveMë poshtë përshkruhen me hollësi disa nga ƉģƌĮƟŵĞƚ që vijnë prej simulatorëve të ideuar mirë. WģƌĨƐŚŝƌũĂĂŬƟǀĞ͘ Me ndihmë e simuluesit, nxënësit kryejnë eksperimente, mbledhin të dhëna ĚŚĞŝƉĂƌĂƋĞƐŝŶŶģŵģŶLJƌģŐƌĂĮŬĞ͕ŵģƐŽũŶģƌƌĞƚŚŬŽŶĐĞƉƚĞǀĞƚģƌĞũĂŶģŵģƐŝŵĞŝŶƚĞƌĂŬƚŝǀĞe dinamike. Simulimi u jep mundësi nxënësve të ndryshojnë vlerat e parametrave dhe të ƐŚŽŚŝŶƐĞĕĨĂƌģŶĚŽĚŚ͘WŽĂƐŚƚƵ͕ƌĞnjƵůƚĂƟŝŵĞŶũģŚĞƌƐŚëm që sigurohet nga simulatori, është një mjet që ndihmon shumë për të kuptuar më qartë problemin dhe për t’i dhënë zgjidhje.ffiůĞŵĞŶƚĞƚŵƵůƚŝŵĞĚŝĂůĞ͕Ɛŝ͗ƚĞŬƐƟ͕njģƌŝ͕ĮŐƵƌĂ͕ĂŶŝŵĂĐŝŽŶŝĚŚĞǀŝĚĞŽũĂ͕ũĂŶģŵũĞƚĞƋģŬƌŝũŽũŶģnjë ambient më përfshirës.WģƌƐŚƚĂƚƐŚŵģƌŝĂ. Përdorimi i simuluesve në mësim sjell përvoja të tipit “provo, dështo, ŵģƐŽ͘͟EģƉģƌŵũĞƚ ƚLJƌĞ͕ ŶdžģŶģƐŝƚŵģƐŽũŶģũŽ ǀĞƚģŵ ŶũŽŚƵƌŝ ƚģ ƌĞũĂ͕ ƉŽƌĞĚŚĞŝ përshtatin aftësitë që kanë me atë çfarë u kërkon mjedisi i krijuar prej simulimit. Simulimet krijojnë situata ku nxënësit duhet të marrin vendime dhe të zgjidhin problemet. ffiĨĞŬƟǀŝƚĞƟ ĮŶĂŶĐŝĂƌ͘ ^ŝŵƵůĂƚŽƌģƚ ũĂŶģ ƚģ ĚŽďŝƐŚģŵ ĞĚŚĞ ŶŐĂ ĂŶĂ ĮŶĂŶĐŝĂƌĞ͘DĞŐũŝƚŚģƐĞŬŽƐƚŽũĂ ĮůůĞƐƚĂƌĞĞ ƉƌŽĚŚŝŵŝƚ ƚģ ƚLJƌĞģƐŚƚģĞ ŬŽŶƐŝĚĞƌƵĞƐŚŵĞ͕ ĂƚĂŵƵŶĚ ƚģ ƐŚƉģƌŶĚĂŚĞŶgjerësisht dhe të përdoren pa asnjë kosto shtesë, duke i bërë kështu ŵũĞƚĞŵũĂŌƚģǀůĞĨƐŚŵĞpër mësimdhënie.MësimiNxënësi/ja: 13215 Roli i simulatorëve digjitalë në mësimdhënieƉģƌƐŚŬƌƵĂŶƌŽůŝŶĞƐŝŵƵůƵĞƐǀĞ;ƐŝŵƵůĂƚŽƌģǀĞͿĚŝŐũŝƚĂůģŶģŵģƐŝŵĚŚģŶŝĞ͘ë f hi j ë ë ë dë i l jë i l t ë ë j ë të ë ht t hë<ƵƌŶũģŶdžģŶģƐŝŝĐĂŬƚŽŚĞƚƚģůƵĂũģƌŽůŝŶĞďůĞƌģƐŝƚĚŚĞŶũģƚũĞƚƌŝƌŽůŝŶĞƐŚŝƚģƐŝƚ͕ƚģĚLJǀĞƵĚƵŚĞƚƚģďģũŶģŵĂƌƌģǀĞƐŚũĞƉģƌƚģƐŚŬģŵďLJĞƌƚģŵŝƌģŶŵĂƚĞƌŝĂůĞ͘EģŬģƚģŵģŶLJƌģ͕ĂƚĂŵģƐŽũŶģƐĞƐŝĨƵŶŬƐŝŽŶŽŶƚƌĞŐƵ͕ĚƵŬĞĞƐŝŵƵůƵĂƌǀĞƚģĂƚģ͘<ƵƌŶdžģŶģƐŝƚƉģƌĚŽƌŝŶŶũģŵŽĚĞůƐũĞůůũĞũĞŵĞƐLJŶŝŵŝŶƉģƌƚĂŬƵƉƚƵĂƌŵģŵŝƌģĂƚģƐũĞůůũĞ͕ƚŚĞŵŝƐĞĂƚĂƉŽďģũŶģŶũģƐŝŵƵůŝŵ͘dƌĞŐŽŶŝƐŚĞŵďƵũƚģŶŐũĂƐŚģŵƐŝŵƵůŝŵŝŶŐĂũĞƚĂĞƉģƌĚŝƚƐŚŵĞ͘Aktivitet