Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 67 - Demo
P. 67

                                        65 Roli dhe përgjegjësia e institucioneve shkollore Institucionet shkollore kanë natyrë shoqërore, sepse janë institucione të organizuara dhe të strukturuara që i shërbejnë ruajtjes dhe zhvillimit të shoqërisë. Sikurse u paraqit edhe në temën 2 të kësaj tematike, garantimi i së drejtës për arsim për të gjithë mundësohet nga ndërhyrja e shtetit nëpërmjet ligjit dhe nga shkolla, e cila, si institucion arsimor, ndihmon në zbatimin e kësaj të drejte. Edhe mësuesi luan një rol shumë të rëndësishëm. Nga njëra anë, për të respektuar ai vetë këtë të drejtë të fëmijëve dhe, nga ana tjetër, për të mundësuar ndërgjegjësimin e fëmijëve, familjeve të tyre dhe komunitetit më gjerë për rëndësinë e përmbushjes së kësaj të drejte nga të gjithë, pavarësisht nga përkatësia kulturore e subkulturore, etnike, fetare etj. Gjatë historisë së tyre, institucionet shkollore kanë ndeshur në sfida dhe vështirësi të shumta. Shkollat e sotme janë shumë ndryshe nga fillesat e tyre. Ndryshimet kryesore lidhen, mbi të gjitha, me rolin dhe funksionet e tyre në shoqëri. Disa studiues tregojnë se fjala “shkollë” vjen prej greqishtes (skoli) dhe ka kuptimin “pushim”, largim nga puna. Në Greqinë e Lashtë, “shkolla”, në kuptimin dhe formën e atëhershme, u ofrohej njerëzve në kohën kur ata çlodheshin, pasi ishin marrë me veprimtari të lodhshme fizike. Format e dhënies së dijes në natyrë ishin “orë mësimi” që shërbenin për ndriçimin e mendjes dhe të shpirtit të njerëzve. Gjatë periudhës së Mesjetës, gati të gjitha format e edukimit u kthyen në privilegje të klerit. Në përgjithësi, edukimi në këtë periudhë organizohej në mënyrë që t’u shërbente qëllimeve fetare. Shpikja e shtypshkrimit në shekullin XV nga Johan Gutenbergu (Johann Gutenberg), krijoi kushtet për përdorimin e librave të shtypur nga populli. Përhapja e teksteve të shtypura qe një element shumë i rëndësishëm për masivizimin e dijes.tema Institucionet shkollore dhe 3 e drejta e të gjithëve për arsimTerma dhe koncepte: LQVWLWXFLRQHVKNROORUHHGUHMWHWJMLWKYHSUDUVLPPXQGVLWEDUDEDUWDFtesë për diskutimĚŽĨģŵŝũģŐģǌŽŶƚģĚƌĞũƚģŶƉģƌƚ͛ƵĂƌƐŝŵƵĂƌŶģƐŚŬŽůůģĚŚĞƉģƌƚ͛ƵƚƌĂũƚƵĂƌŵĞĚŝŶũŝƚĞƚ͘DģƐŝŵĚŚģŶŝĂĚƵŚĞƚƚ͛ƵƉģƌƐŚƚĂƚĞƚƐƉĞĐŝĮŬĂǀĞ͕ŶĞǀŽũĂǀĞĚŚĞŵƵŶĚģƐŝǀĞƚģĕĚŽŶǆģŶģƐŝ͘^ŚŬŽůůĂģƐŚƚģĞŶũģũƚģƉģƌƚģŐũŝƚŚģĨģŵŝũģƚĚŚĞƚģŐũŝƚŚģĚƵŚĞƚƚģŬĞŶģŵƵŶĚģƐŝƚģďĂƌĂďĂƌƚĂ͕ƉĂǀĂƌģƐŝƐŚƚŶŐĂĂŌģƐŝƚģĞŐũŝƚŚƐĞĐŝůŝƚ͘ŵĞŶĚŽŶŝƐĞƉĂƌŝŵŝŝďĂƌĂǌŝƐģŶģĂƌƐŝŵǌďĂƚŽŚĞƚŶģŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƚƐŚŬŽůůŽƌĞƐŽƚŶģ^ŚƋŝƉģƌŝ͍^ŝƉĂƐũƵƐŚ͕ĐŝůĂƚũĂŶģĚŝƐĂŶŐĂƉƌŽďůĞŵĞƚŶģƚģĐŝůĂƚŶĚĞƐŚŝŶŬģƚŽŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞŐũĂƚģǌďĂƟŵŝƚƚģŬģƟũƉĂƌŝŵŝ͍kollore në institucione dhe2 të kësajmundësohete cila, si te. ëra anë, ga ana tjetër, ë tyre dheaj të drejte ulturore, hur në më ndryshe itha, megojnë se n “pushim”, timin dheta çlodheshin, at e dhënies driçimin e Mesjetës, klerit. Nënyrë që t’u hekullin shtet a e për

| 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 |