Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 122 - Demo
P. 122

                                        Libër për mësuesin/en120Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve (5 minuta)Mësimi fillon me një brainstorming ku mësimdhënësi vendos shembuj/partitura muzikore,e ku vetë nxënësit/et hulumtojnë dhe veçojnë në të (shembuj të paraqitur me projektor, apo në vetë librin e nxënësit) disa shenja të veçanta, të cilat janë sinkopa dhe triola. Nxiten tëdiskutojnë se çfarë funksioni mund të kenë ato në muzikë. Nxënësve u kërkohet të flasin për simbole, që ata përdorin në lëndët e tjera si gjuhë shqipe, matematikë, fizikë, kimi etj., për të kuptuar edhe më mirë kuptimin e figurave muzikore në muzikë. Diskutimet ndihmojnë që ata/ato të kuptojnë vetë se sa të rëndësishme janë simbolet në jetën tonë të përditshme.80Zbulo sinkopën dhe triolënSinkopa dhe triolaKëndo ĨƌĂŐŵĞŶƟŶĞŬģŶŐģƐ͞ůĨĂďĞƟƐŚƋŝƉ͟ĚŚĞƌƌĞƚŚŽǀĂƌŐũĞƚĞƌĞĨƌĞŶŝƚŬƵďŝĞƚŚĞŬƐŝŝĨŽƌƚģŝŵĞůŽĚŝƐģ͘Shqi - pë -ri, At - dhe i da - shur hqi - pë -ri, At - dhe i da - shur, ne s’të lë - më ty të var - , ne s’të lë - më ty të var - fër.Triola ģƐŚƚģŶũģŐƌƵƉƉƌĞũƚƌŝŶŽƚĂƐŚ;ŽƐĞƉƵƐŚŝŵĞƐŚͿƋģŬģŶĚŽŚĞŶŶģǀĞŶĚƚģĚǇŶŽƚĂǀĞ͘dŚĞŬƐŝďŝĞŶģŶŽƚģŶĞƉĂƌģ͘&ŝŐƵƌĂ͕ŵĞƚģĐŝůģŶĚĂůůŽũŵģƚƌŝŽůģŶĚŚĞĞůĞǆŽũŵģĂƚģ͕ģƐŚƚģ^ŚĞŵďƵůůŝŝŵģƉŽƐŚƚģŵƉĂƌĂƋĞƚŶũģŵŽŵĞŶƚŵƵǌŝŬŽƌŶģŬŽŚģŶϰͬϰ͕ŵĞŬĂƚģƌƌƌĂŚũĞ͕ŬƵƌƌĂŚũĂĞŬĂƚģƌƚĞŬǌĞŬƵƚŽŚĞƚƐŝŬŽŚģĞƌƌĞŐƵůůƚ͕ĚƵŬĞŝŝŶƚĞƌƉƌĞƚƵĂƌŵģƐŚƉĞũƚƚƌŝŶŽƚĂƚĞŐƌƵƉƵĂƌĂ͘EģĞŬǌĞŬƵƟŵŝŶĞƚƌŝŽůģƐ;ƚƌŝŽůĞƟƚͿƚŚĞŬƐŽŚĞƚŐũŝƚŚŵŽŶģŶŽƚĂĞƉĂƌģĞƟũ͘ > − > − − > − − > − >−ta ta ta ta ta ta - a ta ta ta ta-a > > >ta ta-a ta ta ta-a ta ta ta-aSinkopa ģƐŚƚģŶũģĮŐƵƌģŵƵǌŝŬŽƌĞƋģŬƌŝũŽŚĞƚŶŐĂǌŚǀĞŶĚŽƐũĂĞƚŚĞŬƐŝƚƚģĨŽƌƚģĚƌĞũƚƚŚĞŬƐŝƚƚģďƵƚģĚŚĞƉģƌĚŽƌĞƚŶģƚģŐũŝƚŚĂƌŝƚŵĞƚŵƵǌŝŬŽƌĞϮͬϰ͕ϯͬϰ͕ϰͬϰĞƚũ͘^ŝŶŬŽƉĂŵƵŶĚƚģĨŽƌŵŽŚĞƚũŽǀĞƚģŵŶŐĂǀůĞƌĂƚĞŶŽƚĂǀĞďƌĞŶĚĂŶũģŵĂƐĞ͕ƉŽƌĞĚŚĞŶŐĂďĂƐŚŬŝŵŝŝǀůĞƌĂǀĞƚģŶŽƚĂǀĞƚģĚǇŵĂƐĂǀĞ͘^ŝŶŬŽƉĂĚĂůůŽŚĞƚŶŐĂŬŽŵďŝŶŝŵŝŝǀůĞƌĂǀĞƚģŶŽƚĂǀĞďƌĞŶĚĂŵĂƐģƐŵƵǌŝŬŽƌĞ͕ŬƵŶŽƚĂƋģŵďĂŚĞƚŵģŐũĂƚģģƐŚƚģŶģŵĞƐƚģĚǇŶŽƚĂǀĞƚģƐŚŬƵƌƚƌĂ͘EģŬģƚģƌĂƐƚ͕ƚŚĞŬƐŝŝĨŽƌƚģǌŚǀĞŶĚŽƐĞƚĚŚĞďŝĞŵďŝƚŚĞŬƐŝŶĞďƵƚģ͘30ësoNdërtimi i njohurive të reja (30 minuta)Ora mësimore vazhdon më tej, kur mësimdhënësi fillon:- me shpjegimin hap pas hapi të dy figurave muzikore, të sinkopës dhe triolës, shumë tëpërdorura në muzikë, duke vazhduar më tej me:80Zbulo sinkopën dhe triolënSinkopa dhe triolaKëndo ĨƌĂŐŵĞŶƟŶĞŬģŶŐģƐ͞ůĨĂďĞƟƐŚƋŝƉ͟ĚŚĞƌƌĞƚŚŽǀĂƌŐũĞƚĞƌĞĨƌĞŶŝƚŬƵďŝĞƚŚĞŬƐŝŝĨŽƌƚģŝŵĞůŽĚŝƐģ͘Shqi - pë -ri, At - dhe i da - shur hqi - pë -ri, At - dhe i da - shur, ne s’të lë - më ty të var - , ne s’të lë - më ty të var - fër.Triola ģƐŚƚģŶũģŐƌƵƉƉƌĞũƚƌŝŶŽƚĂƐŚ;ŽƐĞƉƵƐŚŝŵĞƐŚͿƋģŬģŶĚŽŚĞŶŶģǀĞŶĚƚģĚǇŶŽƚĂǀĞ͘dŚĞŬƐŝďŝĞŶģŶŽƚģŶĞƉĂƌģ͘&ŝŐƵƌĂ͕ŵĞƚģĐŝůģŶĚĂůůŽũŵģƚƌŝŽůģŶĚŚĞĞůĞǆŽũŵģĂƚģ͕ģƐŚƚģ^ŚĞŵďƵůůŝŝŵģƉŽƐŚƚģŵƉĂƌĂƋĞƚŶũģŵŽŵĞŶƚŵƵǌŝŬŽƌŶģŬŽŚģŶϰͬϰ͕ŵĞŬĂƚģƌƌƌĂŚũĞ͕ŬƵƌƌĂŚũĂĞŬĂƚģƌƚĞŬǌĞŬƵƚŽŚĞƚƐŝŬŽŚģĞƌƌĞŐƵůůƚ͕ĚƵŬĞŝŝŶƚĞƌƉƌĞƚƵĂƌŵģƐŚƉĞũƚƚƌŝŶŽƚĂƚĞŐƌƵƉƵĂƌĂ͘EģĞŬǌĞŬƵƟŵŝŶĞƚƌŝŽůģƐ;ƚƌŝŽůĞƟƚͿƚŚĞŬƐŽŚĞƚŐũŝƚŚŵŽŶģŶŽƚĂĞƉĂƌģĞƟũ͘ > − > − − > − − > − >−ta ta ta ta ta ta - a ta ta ta ta-a > > >ta ta-a ta ta ta-a ta ta ta-aSinkopa ģƐŚƚģŶũģĮŐƵƌģŵƵǌŝŬŽƌĞƋģŬƌŝũŽŚĞƚŶŐĂǌŚǀĞŶĚŽƐũĂĞƚŚĞŬƐŝƚƚģĨŽƌƚģĚƌĞũƚƚŚĞŬƐŝƚƚģďƵƚģĚŚĞƉģƌĚŽƌĞƚŶģƚģŐũŝƚŚĂƌŝƚŵĞƚŵƵǌŝŬŽƌĞϮͬϰ͕ϯͬϰ͕ϰͬϰĞƚũ͘^ŝŶŬŽƉĂŵƵŶĚƚģĨŽƌŵŽŚĞƚũŽǀĞƚģŵŶŐĂǀůĞƌĂƚĞŶŽƚĂǀĞďƌĞŶĚĂŶũģŵĂƐĞ͕ƉŽƌĞĚŚĞŶŐĂďĂƐŚŬŝŵŝŝǀůĞƌĂǀĞƚģŶŽƚĂǀĞƚģĚǇŵĂƐĂǀĞ͘^ŝŶŬŽƉĂĚĂůůŽŚĞƚŶŐĂŬŽŵďŝŶŝŵŝŝǀůĞƌĂǀĞƚģŶŽƚĂǀĞďƌĞŶĚĂŵĂƐģƐŵƵǌŝŬŽƌĞ͕ŬƵŶŽƚĂƋģŵďĂŚĞƚŵģŐũĂƚģģƐŚƚģŶģŵĞƐƚģĚǇŶŽƚĂǀĞƚģƐŚŬƵƌƚƌĂ͘EģŬģƚģƌĂƐƚ͕ƚŚĞŬƐŝŝĨŽƌƚģǌŚǀĞŶĚŽƐĞƚĚŚĞďŝĞŵďŝƚŚĞŬƐŝŶĞďƵƚģ͘30ëso- paraqitjen e shembujve të tjerë të përgatitura nga vetë ai/ajo, në librin ose në fletoren e nxënësit, - leximin me zë të ushtrimeve, që kanë dy figurat muzikore, sinkopa dhe triola.- ushtrimin përmes shembujve të ndryshëm muzikorë.Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura: (10 minuta) Përsëritin njohuritë e marra nëpërmjet diskutimeve mbi dy simbolet muzikore të mësuara.

| 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 |