Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 58 - Demo
P. 58

                                        Libër për mësuesin/en56Lidhja me lëndët e tjera mësimore: Tik, KimiÇështjet ndërkurrikulare: Edukim për mediaHapi 1Mësuesi/ja me anë të laptopit dhe projektorit paraqet një video të kërpudhave, bimëve me lule dhe pa lule myshqet, algat dhe kërkon që nxënësit/et t’i komentojmë ato.Hapi 2Mësuesi/ja formon dyshet dhe i ndan ato me numra 1, 2, 3 dhe 4. Brenda dyshes ndan rolet A-raportuesi dhe B-dëgjuesi. Teksti i nxënësit/et (njësia mësimore) ndahet në katër pjesë, sa janë ndarë edhe dyshet. Çdo pjesë ndahet në dy paragrafë. Nxënësit, në dyshe, lexojnë paragrafin e parë dhe nxënësi A (raportuesi) shpjegon. Pastaj lexohet paragrafi i dytë, por këtë herë ndërrohen rolet d.m.th. nxënësi B raporton dhe nxënësi A ka mundësi të bëjë pyetje, të cilave iu përgjigjet nxënësi B. Kjo bëhet nga çdo dyshe. Nxënësit/et e tjerë kanë të drejtë të bëjnë pyetje, ndërsa nxënësit/et që prezantojnë duhet t’iu përgjigjen.Hapi 3Nxënësit/et plotësojnë tabelën:38 prezantim Lidhja me lëndët e tjera mësimore: Tik, Kimi Ҫështjet ndërkurrikulare: Edukim për mediaPËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMOREHapi 1 Mësuesi/ja me anë të laptopit dhe projektorit paraqet një video të kërpudhave, bimëve me lule dhe pa lule myshqet, algat dhe kërkon që nxënësit/et t’i komentojmë ato. Hapi 2 Mësuesi/ja formon dyshet dhe i ndan ato me numra 1, 2, 3 dhe 4. Brenda dyshes ndan rolet Araportuesi dhe B-dëgjuesi. Teksti i nxënësit/et (njësia mësimore) ndahet në katër pjesë, sa janë ndarë edhe dyshet. Çdo pjesë ndahet në dy paragrafë. Nxënësit, në dyshe, lexojnë paragrafin e parë dhe nxënësi A (raportuesi) shpjegon. Pastaj lexohet paragrafi i dytë, por këtë herë ndërrohen rolet d.m.th. nxënësi B raporton dhe nxënësi A ka mundësi të bëjë pyetje, të cilave iu përgjigjet nxënësi B. Kjo bëhet nga çdo dyshe. Nxënësit/et e tjerë kanë të drejtë të bëjnë pyetje, ndërsanxënësit/et që prezantojnë duhet t’iu përgjigjen. Hapi 3 Nxënësit/et plotësojnë tabelën:  Mësuesi/ja verifikon saktësinë e përgjigjeve dhe i drejton nxënësit/et te përgjigjet e sakta.VLERËSIMI I NXËNËSVENxënësit/et vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë komenteve, përshkrimeve, raportimeve, përgjigjeve. Mësuesi/ja vlerëson saktësinë e përshkrimit të vetive të organizmave të prezantuara, përgjegjësisë gjatë punës në dyshe me rolet e tyre të dyfishta raportues-dëgjues, saktësisë dhe sasisë së informacionit gjatë prezantimit të tyre, mënyrën e përzgjedhur të prezantimit, saktësisë të plotësimit të tabelës.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURTë sjellin për orën tjetër ndonjë (invertebror) pakurrizor.   Mësuesi/ja verifikon saktësinë e përgjigjeve dhe i drejton nxënësit/et te përgjigjet e sakta.VLERËSIMI I NXËNËSVENxënësit/et vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë komenteve, përshkrimeve, raportimeve, përgjigjeve. Mësuesi/ja vlerëson saktësinë e përshkrimit të vetive të organizmave të prezantuara, përgjegjësisë gjatë punës në dyshe me rolet e tyre të dyfishta raportues-dëgjues, saktësisë dhe sasisë së informacionit gjatë prezantimit të tyre, mënyrën e përzgjedhur të prezantimit, saktësisë të plotësimit të tabelës.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURTë sjellin për orën tjetër ndonjë (invertebror) pakurrizor.

| 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 |