Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 13 - Demo
P. 13

                                        Biolgjia 611Temat mësimoreRezultatet e të nxënit për tema mësimoreNjësitë mësimoreKoha e mësimore (orë mësimore) Metodologjia e mësimdhënies Metodologjia e vlerësimitNdërlidhja me lëndë tjera mësimore, me çështjet ndërkurrikulare dhe situatat jetësoreBurimetBiodiversiteti 19- Identifikon dhe përshkruan karakteristikat dalluese të grupeve të ndryshme të bimëve dhe shtazëve (p.sh. invertebrorët nuk kanë shtyllë rruazore; insektet kanë tri pjesë themelore të trupit; bimët me lule prodhojnë lule dhe fryte) dhe i përdorë këto karakteristika për klasifikimin e mëtejshëm të llojeve të ndryshme të bimëve dhe shtazëve (p.sh. invertebrorët- arthropodatinsektet; vertebrorët- gjitarëtprimatë; bimët me fare- bimët me lule- bimët barishtore).20-Klasifikon qeniet e gjalla në grupet kryesore taksonomike .21- Identifikon dhe përshkruan karakteristikat dalluese të grupeve të ndryshme të bimëve dhe shtazëve (p.sh. invertebrorët nuk kanë shtyllë rruazore; insektet kanë tri pjesë themelore të trupit; bimët me lule prodhojnë lule dhe fryte) dhe i përdorë këto karakteristika për klasifikimin e mëtejshëm të llojeve të ndryshme të bimëve dhe shtazëve (p.sh. invertebrorët- arthropodatinsektet; vertebrorët- gjitarëtprimatë; bimët me fare- bimët me lule- bimët barishtore).21-Krahason karakteristikat e organizmave brenda mbretërive të bimëve ose shtazëve (p.sh. krahason karakteristikat e një peshku dhe një gjitari, të një peme gjethëmbajtëse -halore dhe një peme gjethërënëse, të fiernave dhe bimëve me lule).22- Klasifikon qeniet e gjalla në grupet kryesore taksonomike.19-Kërpudhat dhe algat20- Bimët21-Gjallesat shumëqelizore pa kolonë vertebrore (jovertebrorët)22-Kafshët me shtyllë kurrizore (vertebrorët)23-Identifikimi i një gjallese bazuar në veçoritë e saj1 orë1 orë1 orë1 orë1 orëMësimdhënie dhe nxënie me nxënësin në qendër dhe gjithëpërfshirjenMësimdhënia dhe të nxënit e integruarMësimdhënia dhe të nxënit të diferencuarMësimdhënie dhe të nxënit e bazuar në arritjen e kompetencaveFormat e punës:Leximi në dyshe, tabela e koncepteve, Vëzhgo, analizo thuaja grupit, Organizues grafik, Teknika e pyetjeve, Copëzat e përziera, Tabela e tipareve semantike, Kllaster, Ruaje fjalën e fundit për mua, Pesëvargëshi, D.R.T.A, Brainstorming, Ditari dypjesësh, shkrimi i lirëVlerësim i vazhdueshëmVlerësimi i diskutimeve, prezantime.Vlerësimi me shkrim(ese, raportet e punës)Vlerësimi i punës praktike/eksperimentaleVlerësimi individual dhe grupor, gjatë punës kërkimoreVlerësimi i detyrave të shtëpisëVlerësim për të nxënëVlerësimi përmbledhësVlerësimi i ndërsjellëtLista e kontrollitTIK-un,Kimi,Art,Gjuhë shqipe,Matematikë,Gjeografi,FizikëÇështje ndërkurrikulare:Edukim për media,Arsimi për zhvillim të qëndrueshëmTeksti i nxënësit,Interneti,Natyra.

| 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |