Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 100 - Demo
P. 100

                                        Libër për mësuesin/en98ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare: Shkencat e natyrës Lënda: Biologji Shkalla e kurrikulës: III Klasa: VITema: Qeniet e gjalla dhe mjedisi jetësor Rezultati i të nxënit të temës:Gjurmon rrugën e energjisë prej Diellit nëpër qeniet e gjalla dhe identifikon rolet e organizmave të ndryshëm (prodhueseve, konsumuesve, grabitqarëve, presë) në zinxhirin e ushqimit dhe në rrjetën e ushqimit.Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës:I.2; I.4; II.6; III.3; III.8;Rezultatet e fushës së kurrikulës: Përshkruan dhe sqaron rritjen dhe mbijetesën e qenieve të gjalla varësisht nga kushtet e mjedisit, qëndrueshmëria e ekosistemeve, ndërtimi dhe funksioni e sistemeve kryesore të organeve të njeriut, strukturat dhe proceset e involvuara në rritjen dhe riprodhimin e bimëve, shtazëve dhe njeriut.ASPEKTET SPECIFIKE TË PLANIT TË ORËS MËSIMORENjësia mësimore: 2.13 Rrjedhja e energjisë në ekosistemFjalët kyçe: Energjia, energjia diellore, energjia kimike, piramidat e energjisëRezultati/et e të nxënit për orë mësimore: 1. Tregon sa është e nevojshme energjia për gjallesat, si sigurohet dhe shndërrohet prej një lloji në tjetrin.2. Konstaton se energjia zvogëlohet prej prodhuesit tek konsumatorin në çdo hallkë humb energji.3. Llogarit sa ushqim i nevojitet konsumatorit 2 të ushqehet me konsumatorin 1 me anë të tabelës numerike.Kriteret e suksesit:1. Sqaro pse energjia është e nevojshme për prodhuesit dhe konsumatorit 1,2... si dhe shndërrimin e saj nga njëlloj në tjetrin.2. Llogarit se vetëm 10 % i sasisë së energjisë kalon nga një hallkë më e ulët në një tjetër më të lartë.3. Njehso sa luan do të ushqehen me 35 gjirafa duke argumentuar zgjidhjen me shkrim.Burimet: Teksti i nxënësit/esMjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Piramida numerike, fletat A4Lidhja me lëndët tjera mësimore: Gjuhë shqipe, fizikë, matematikëÇështjet ndërkurrikulare: Arsimi për zhvillim të qëndrueshëmPËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORE

| 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 |