Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 19 - Demo
P. 19

                                        Biolgjia 617Temat mësimoreRezultatet e të nxënit për tema mësimoreNjësitë mësimoreKoha e mësimore (orë mësimore) Metodologjia e mësimdhënies Metodologjia e vlerësimit Ndërlidhja me lëndë tjera mësimore, me çështjet ndërkurrikulare dhe situatat jetësore Burimet38- Përshkruan se si përshtatjet shërbejnë për të mundësuar mbijetesën dhe ato mund të jenë strukturale dhe të bazuara në sjellje, sigurimi i ushqimit, strehimi, ikja nga grabitqari, riprodhimi duke gjetur ose tërhequr partnerin ose shpërndarë farat/fryte.39- Përdor fjalor të duhur shkencor dhe teknologjik gjatë komunikimit gojor ose me shkrim duke përfshirë: klasifikimi, biodiversiteti, bashkësia jetësore natyrore (biocenoza), marrëdhëniet e ndërsjella, vertebrorëtkurrizorët, invertebrorëtparruazorët, stabiliteti, karakteristikat, organizmi etj.40,41- Përshkruan shndërrimin e energjisë së dritës në energji kimike gjatë krijimit të lëndëve ushqyese në shembullin e fotosintezës duke mos u shërbyer me simbole kimike në pasqyrimin e ekuacionit të fotosintezë42-Funksionimi i ekosistemit. Klasifikimi i gjallesave sipas vendit që zënë në zinxhirin ushqimor43-Zinxhirët ushqimorë. Rrjetat ushqimore44-Rrjedha e energjisë në ekosistem45-Punë praktike (Dheu, ekosistemi natyrorë me shumëllojshmëri gjallesash)46-Aktivitet (lidhur me punën praktike)47, 48-Projekt (zinxhirët, piramidat ushqimore)49-Test50-Marrëdhëniet midis gjallesave51-Format të tjera të marrëdhënieve midis gjallesave. Simbioza52-Ushtrime1 orë1 orë1 orë1 orë2 orë1 orë1 orë1 orë1 orë1 orë

| 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |