Page 116 - Demo

Libër për mësuesin/en114ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare:Shkencat e natyrësLënda:BiologjiShkalla e kurrikulës:IIIKlasa:VITema: Qeniet e gjalla dhe mjedisi jetësor Rezultati i të nxënit të temës:Vlerëson përfitimet që ka shoqëria njerëzore nga biodiversiteti si dhe problemet që shkaktohen nga zvogëlimi i biodiversitetit.Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës: I. 3; I. 4; I. 6; II. 3; II. 6; III. 3; III. 6;III. 8; IV. 2.Rezultatet e fushës së kurrikulës:Përshkruan dhe sqaron rritjen dhe mbijetesën e qenieve të gjalla pavarësisht nga kushtet e mjedisit, qëndrueshmëria e ekosistemeve, ndërtimi dhe funksioni i sistemeve kryesore të organeve të njeriut, strukturat dhe proceset e përfshira në rritjen dhe riprodhimin e bimëve, shtazëve dhe njeriut.ASPEKTET SPECIFIKE TË PLANIT TË ORËS MËSIMORENjësia mësimore: Të mësuarit nëpërmjet projekteveFjalët kyçe: projekt, biomet ujore, tokësore, ekosisteme natyrore, artificiale.Rezultatet e të nxënit për orën mësimoreNxënësi/ja:- tregon se toka përbëhet nga vendbanimet të ndryshme e populluar me gjallesa të ndryshme;- hulumton rreth bimëve dhe kafshëve që janë përshtatur në mjedisin ku ato jetoni;- harton planin e kujdesit për ruajtjen dhe zhvillimin e biomave natyrore dhe artificiale.Kriteret e suksesit:Shpjego që Toka përbëhet nga vendbanimet e ndryshme, ku secili prej tyre pasqyron veçoritë epopullatave të gjallesave që jetojnë në të.Kërko në internet rreth përshtatshmërinë të bimëve dhe kafshëve në mjedisin jetësor ku ato jetojnë. Projekto projektin mbi ruajtjen dhe zhvillimin e biomave natyrore, si dhe artificiale në mënyra të ndryshme.Burimet: teksti i nxënësit, internetiMjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: kompjuteri, projektori, enciklopeditë shkencore, flipchart, ngjyrat.Lidhja me lëndët e tjera mësimore: Gjeografi, Kimi, Gjuhë shqipe, Arte, TikÇështjet ndërkurrikulare: Arsimi për zhvillim të qëndrueshëm; Edukim për mediaPËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMOREHapi 1Mësuesi/ja ndan nxënësit/et në grupe dhe çdo grup duhet të punojë në një pjesë të projektit: Grupi 1 - Evidenton biomet ujore në të gjithë planetin tonë.Grupi 2 - Evidenton biomet tokësore në të gjithë planetin tonë.