Page 39 - Demo

Biolgjia 637ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare:Shkencat e natyrësLënda:BiologjiShkalla e kurrikulës:IIIKlasa:VITema: Qeniet e gjalla dhe mjedisi jetësorëRezultati i të nxënit të temës:Bënë dallimin mes termave organizëm, popullatë dhe bashkësi jetësore.Organizmi është qenie e gjallë.Popullata definohet si grup i bimëve ose shtazëve të llojit të njëjtë që jetojnë dhe riprodhohen në një vend dhe kohë të caktuar.Bashkësia jetësore përbëhet nga shumë popullata të cilat jetojnë në një vend të veçantë.Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës:III. 1; I. 6; II. 7; III. 7.Rezultatet e fushës së kurrikulës:Përshkruan dhe sqaron rritjen dhe mbijetesën e qenieve të gjalla varësisht nga kushtet e mjedisit, qëndrueshmërisë e ekosistemeve, ndërtimit dhe funksionit të sistemeve kryesore të organeve të njeriut, strukturat dhe proceset e përfshira në rritjen dhe riprodhimin e bimëve, shtazëve dhe njeriut.Njësia mësimore: Nivelet e organizimit të jetësFjalët kyçe: Habitat, popullatë, bashkësia biologjike, biotop, biocenozë dhe ekosistemRezultatet e të nxënit për orën mësimoreNxënësi/ja:- hulumton për të treguar krahasimet mes organizmave në biocenoza të ndryshme me anë të një veprimtarie studimore;- interpreton nivelet e organizimit të gjallesave në biocenozat e ndryshme;- kategorizon habitatet në bazë të kushteve që ai i siguron me anë të fotografisë.Kriteret e suksesit:Trego disa mundësi që u ofron mjedisi gjallesave duke specifikuar disa karakteristika dhepërshtatshmëri.Krahaso nivelet e organizimit të gjallesave në biocenozat e ndryshme duke i paraqitur ato me anëtë shembujve.Veço habitatet në bazë të kushteve të paraqitura.Burimet: Teksti i nxënësit, internetiMjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: posteri, fototLidhja me lëndët e tjera mësimore: Gjuha Shqipe, Gjeografi, Kimi, ArteÇështjet ndërkurrikulare: Arsimi për zhvillim të qëndrueshëm, edukim për media