Page 97 - Demo

Biolgjia 695Hapi 1Mësuesi/ja shtron pyetjen: A ka gjallesa që e prodhojnë vetë ushqimin? Pas përgjigjes, mësuesi/ja vendos në tabelë disa etiketa:Nxënësit/et duhet të formulojnë këtë fjali: Çdo gjallesë ushqehet me një gjallesë tjetër dhe formojnë zinxhirët ushqimorë.Mësuesi/ja shtron pyetjen: Si mendoni ju, a kanë gjallesat një vend të caktuar në zinxhirët ushqimorë?Pas përgjigjeve të dhëna arrijmë në përfundim se vendi se ku vendosen gjallesat quhet nivel trofik.Hapi 2Mësuesi/ja kërkon nga nxënësit/et të lexojnë materialin në faqet 68-69 duke vendosur këto shenja (–, +,?) pas fjalisë së lexuar dhe vizaton tabelën.(inf. e njohur) – inf. e plotësuar) +(inf. e mësuar) ?(inf. e paqartë) Buzë liqenit zhvillohen bimë barishtore shkurrore.Nxënësit/et krahasojnë njohuritë e mëparshme me ato të reja. Mësuesi/ja iu përgjigjet pyetjes:*Bakteret, kërpudhat dhe myket i përkasin dekompozuesve, janë zbërthyesit të materies pa jetë në ekosistem.*Ato zbërthejnë vetëm materien e vdekur pa jetë.Hapi 3Mësuesi/ja shkruan në fletat emrat e disa gjallesave si: bimë, peshk, krimba, peshq të vegjël, shkurre, shpendët, njeriu etj. Nxënësit/et i përzgjedhin ato në mënyrë të rastësishme. Ata duhet të radhiten si vagonët e trenit sipas niveleve trofike (dhe cila gjallesë ushqehet me cilën gjallesë).VLERËSIMI I NXËNËSVENxënësit/et vlerësojnë njeri-tjetrin për radhitjen e etiketave, plotësimin e tabelës, radhitjen dhe komentimin e pozicionit në lojë.Mësuesi/ja vlerëson shpejtësinë dhe saktësinë e formulimit të fjalisë, vendosjes së informatave në shtyllat përkatëse në tabelë, si dhe pozicionimi i saktë i tyre te treni i dijes, dhe arsyetimi i pozicionit (nivelit trofike).shqer + oksigjen Habitati i trofikë të zinxhirit ushqimorë dhe prodhuesit.