Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 27 - Demo
P. 27

                                        Matematika 625PLANI MUJOR Mars-Prill Fusha e kurrikulës: Matematikë Lënda mësimore: Matematikë Klasa: VI (gjashtë) Tema mësimore: Shprehjet, ekuacionet, inekuacionet, Numrat e plotë, Matje madhësish të tjera (gjatësia, masa, koha) Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve:  I.2; I.4; I.6; II.4; II.5; II.6; II.7; II.8; III.2; III.3 Rezultatet e të nxënit të fushës kurrikulare të shkallës që synohen të arrihen përmes shtjellimit të temës/ve: 1.1; 1.2; 2.1; 2.3; 2.4; 3.5; 4.1; 4.2; 4.3; 5.1; 5.3; 6.3; 7.1 Temat mësimoreRezultatet e të nxënit për tema mësimoreNjësitë mësimoreKoha mësimore (orë mësimore) Metodologjia e mësimdhënies Metodologjia e vlerësimitNdërlidhja me lëndë tjera mësimore, me çështjet ndërkurrikulare dhe situatat jetësoreBurimetNumrat e plotë∗	 identifikon numrat e kundërt të numrave natyrorë në drejtëzën numerike; ∗	përkufizon bashkësinë e numrave të plotë si bashkim (union) i bashkësisë së numrave natyrorë, numrave të kundërt të numrave natyrorë dhe numrit zero; ∗	rendit elementet e bashkësisë së numrave të plotë; ∗	identifikon largesën e numrave të kundërt nga origjina (zeroja) në drejtëzën numerike; •	 Kuptimi i numrit të plotë•	 Paraqitja e numrave të plotë në boshtin numerik•	 Mbledhja e dy numrave të plotë•	 Zbritja e numrave të plotë•	 Shprehje numerike me mbledhje e zbritje me numra të plotë7Mësimdhënia me nxënësin në qendër dhe gjithëpërfshirjenMësimdhënia dhe nxënia e diferencuarMësimdhënia dhe të nxënit në qasje të integruarVlerësim i vazhdueshëmVlerësim i ndërsjellDetyra kontrollueseVetëvlerësimVlerësim përmbledhës (test)Lista e kontrollitGjuhët dhe komunikimiShkencat e natyrësShoqëria dhe mjedisiJeta dhe puna Edukata fizike, sportet dhe shëndeti Matematika 6Fletore pune 6Zhvillimi i shkathtësive të shekullit 21 në matematikëRevista Plusi Burime nga interneti

| 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 |