Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 67 - Demo
P. 67

                                        Matematika 66549ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare:MatematikëShkalla e kurrikulës:IIILënda:MatematikëKlasa:VI (gjashtë)Tema: Numrat Rezultati i të nxënit të temës:- Kryen veprimet aritmetike me numra natyrorë (pjesëtimin).Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës (të synuara):I. 4 Shpreh mendimin/gjykimin për një temë të caktuar ose prezantim artistik, me anë të të folurit ose me shkrim si dhe në forma të tjera të komunikimit.II. 5 Përzgjedh dhe demonstron ecuri/strategji të ndryshme për zgjidhjen e një problemi(matematik, gjuhësor, shkencor, artistik a shoqëror) duke dëshmuar arritjen e përfundimit, gjegjësisht rezultatin e njëjtë.Rezultatet e fushës së kurrikulës (të synuara): 4. 1 Bën lidhje ndërmjet koncepteve e procedurave matematikore.6. 3 Paraqet numrat, figurat dhe konceptet e thjeshta matematikore duke i ndërlidhur ato mesituata konkrete.ASPEKTET SPECIFIKE TË PLANIT TË ORËS MËSIMORENjësia mësimore: Pjesëtimi pa mbetje i numraveFjalët kyçe: Pjesëtim, pjesëtues, i pjesëtueshëm, herësRezultatet e të nxënit për orë mësimore: Nxënësi/ja: - pjesëton dy numra natyrorë duke zbatuar rregullat e pjesëtimit;- dallon rastet kur duhet shumëfishuar dhe kur duhet pjesëtuar duke kryer veprimet në shembuj nga situata jetësore;- përcakton të pjesëtueshmin, pjesëtuesin dhe herësin duke zgjidhur detyrat me pjesëtim; - gjykon rëndësinë e përdorimit të shpeshtë të pjesëtimit në situata jetësore duke analizuar dhe zgjidhur shembujt e dhënë.Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore:Matematika, fletë A1, markeraLidhja me lëndët tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Gjuhë dhe komunikim, situata jetësore ku bëhen ndarje të elementeve.PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORE

| 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 |