Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 84 - Demo
P. 84

                                        Libër për mësuesin/en8266Mësuesi/ja bën këto pyetje:• Si do ta gjenit PMP (136,256) ndryshe?• A mendoni se në rastet më të shpeshta kjo formë e gjetjes së PMP është më e lehtë? Pse?Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura: Punë në grupe Nxënësit në fletët A4 që mësuesi/ja ka shpërndarë në grupe, do të zgjidhin detyrën “Luleshitësi kërkon të bëjë buqeta me lule me zambakë të bardhë dhe të kuq. Ai ka në dispozicion 40 zambakë të bardhë dhe 35 zambakë të kuq. Sa buqeta mund të bëj ai, nëse në çdo buqetë ka të njëjtën numër lulesh?” Kur të kenë përfunduar detyrën do të shkëmbejnë fletët me grupin fqinjë për të vlerësuar njëri-tjetrin.Vlerësimi i nxënësve:Nxënësit vlerësohen për punën e pavarur punën dhe punën në grup. Në fazën e fundit të orës kemi vlerësim të ndërsjellë mes grupesh.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit udhëzohen për detyrat e shtëpisë në Fletoren e punës dhe u jepen udhëzime se si të zgjidhen ato.--------- Reflektimi për rrjedhën e orës mësimore ---------Klasa:VI (gjashtë)ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare:MatematikëShkalla e kurrikulës:IIILënda:MatematikëTema: Numrat Rezultati i të nxënit të temës:- Përkufizon plotpjestueshmërinë dhe zbaton kriteret e plotpjestueshmërisë së numrave natyrorë me 2, 3, 4, 5, 6, 9 dhe me 10.Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës (të synuara):I. 6 Shpjegon qartë dhe saktë, me gojë ose me shkrim, kuptimin e termave (fjalëve, koncepteve) të reja, duke përdorur gjuhën dhe fjalorin adekuat dhe të saktë.III. 3 Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna në libër ose në një burim tjetër për të nxënë një temë, veprim, aktivitet ose detyrë që i kërkohet.

| 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 |