Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 37 - Demo
P. 37

                                        Matematika 635ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare: MatematikëLënda: MatematikëShkalla e kurrikulës: IIIKlasa: VI (gjashtë)Tema : Numrat Rezultati i të nxënit të temës:•	 Vendos numrat natyrorë në boshtin numerik dhe i krahason ata;Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës (të synuara):  II.4 Zgjidh një problem (aritmetik, gjeometrik, gjuhësor, shoqëror, shkencor... etj.) të dhënë në formëtekstuale ose tekstuale e numerike, eksperimentale dhe arsyeton përzgjedhjen e procedurave përkatëse.III.2 Shfrytëzon të dhënat për të demonstruar të kuptuarit e koncepteve numerike, grafike, simboleve,formulave në shkenca natyrore dhe shoqërore, në matematikë ose arte duke i sqaruar në forma tëndryshme të të shprehurit.Rezultatet e fushës së kurrikulës (të synuara): 1.2 Demonstron marrëdhëniet ndërmjet numrave racionalë.3.4 Komunikon të menduarin e tij matematik (nëpërmjet të lexuarit, të shkruarit, diskutimit, të dëgjuarit , të pyeturit) duke përdorur: a. gjuhën e përditshme; simbole matematike4.2 Integron njohuritë e shprehitë matematike me situata ose dukuritë e marra nga kontekste të tjera (jeta e përditshme, lëndët e tjera, sportet etj.).ASPEKTET SPECIFIKE TË PLANIT TË ORËS MËSIMORENjësia mësimore: 1.2 Krahasimi i numrave natyrorëFjalët kyçe: krahasim , renditje, më i vogël, më i madhRezultati/et e të nxënit për orë mësimore: - Krahason dy e më shumë numra natyrorë në mes veti- Rrenditë nga më i madhi,përkatësisht më i vogli numrat natyrorë dhe zeron duke i shkruar me radhë - Dallon konceptet „barabartë“ , „më i madh“ dhe „më i vogël“ duke përdor simbolet = , > , < .- Vlerëson rëndësinë e krahasimit të numrave natyrorë në jetën reale duke përdor shembuj të ndryshëm.Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore:Matematika kl.6 , Fletore pune , kube e lapsa të madhësive të ndryshme.Lidhja me lëndët tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Fusha: Shoqëria dhe mjedisi Përdorimi në jetën e përditshme i koncepteve “më pak apo më shumë” dhe “më i vogël apo më i madh”PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORE

| 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 |