Page 210 - Demo

Libër për mësuesin/en208192zbatuar” ku do të njësojnë syprinën e figurave me ndihmën e formulave. Diskutojnë me njëri-tjetrin. Bashkëbisedohet për ushtrim 4 të tekstit ku do të gjejnë syprinën e liqenit me ndihmën e njësive katrore.Iu jepet kohë nxënësve të punojnë ushtrimet e rubrikës “Ushtrime”. Grupet kontrollojnë dhe vlerësojnë zgjidhjen e grupeve të tjera.Detyrat e zgjidhura prezantohen dhe në tabelë duke i diskutuar.Vlerësimi i nxënësve:Vlerësohen nxënësit për saktësinë në renditjen e njësive të matjes së syprinës, kryerjen e veprimeve me njësitë e syprinës. Argumentimi i veprimeve të kryera gjatë shndërrimeve nga një njësi në tjetrën.Argumentimi i zgjidhjes së situatave praktike.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit udhëzohen për detyrat e shtëpisë në Fletoren e punës dhe u jepen udhëzime se si të zgjidhen ato.--------- Reflektimi për rrjedhën e orës mësimore ---------ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare:MatematikëShkalla e kurrikulës:IIILënda:MatematikëKlasa:VI (gjashtë)Tema: Matje të madhësive. GjeometrikeRezultati i të nxënit të temës:- Këmben njësitë matëse të vëllimit (litri, decilitri etj.).- Përdor matjet dhe përvetëson formulat për caktimin e vëllimit të trupave, si dhe zgjidh probleme nga situata reale.Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës (të synuara):II.6 Interpreton rregullat e zhvillimit të një procesi natyror apo shoqëror, duke e ilustruar atëme shembuj konkretë, si: ilustrim, skicë ose me shkrim.III.2 Shfrytëzon të dhënat për të demonstruar të kuptuarit e koncepteve numerike, grafike,simboleve, formulave në shkenca natyrore dhe shoqërore, në matematikë ose arte duke i sqaruar në forma të ndryshme të të shprehurit.