Page 249 - Demo

Matematika 6247218dëgjuarit, të pyeturit) duke përdorur: a. gjuhën e përditshme; simbole matematike.ASPEKTET SPECIFIKE TË PLANIT TË ORËS MËSIMORENjësia mësimore: Çfarë mësuam (përsëritje)Fjalët kyçe: shprehje shkronjore, vlerë e shprehjes, thjeshtim i shprehjes, barazim numerik, vlerë numerike, veti të barazimeve, ekuacion, rrënjë, mosbarazi, më e madhe, më e vogël, bashkësi zgjidhjesh, bosht numerik, ndryshoreRezultati/et e të nxënit për orën mësimoreNxënësi/ja:- përkufizon shprehjet shkronjore dhe i dallon ato nga shprehjet numerike;- cakton vlerën e shprehjes shkronjore për vlera të caktuara të shkronjave;- modelon problema me shprehje shkronjore;- shndërron shprehjet me simbole në shprehje me fjalë dhe anasjellas;- përkufizon ekuacionet (barazimet) dhe inekuacionet (jobarazimet) lineare me një të panjohur, si dhe gjen zgjidhjet përkatëse të tyre;- zgjidh ekuacione dhe inekuacione lineare me një të panjohur;- paraqet zgjidhjen e inekuacioneve lineare me një të panjohur në boshtin numerik dhe tregon bashkësinë e zgjidhjes;- zgjidh problema nga jeta e përditshme, duke shfrytëzuar ekuacionet dhe inekuacionet.Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore:MatematikaLidhja me lëndët tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Gjuhët dhe komunikimi, shkencat e natyrësPËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORELidhja e temës me njohuritë e mëparshme: Punë në grupe dyshe/bashkëbisedim/ditari i dyfaqëshNxiten nxënësit të kujtojnë çfarë kanë mësuar gjatë kësaj teme duke plotësuar kolonën e parë të ditarit.217DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit udhëzohen për detyrat e shtëpisë në Fletoren e punës dhe u jepen udhëzime se si të zgjidhen ato.--------- Reflektimi për rrjedhën e orës mësimore ---------ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare:MatematikëShkalla e kurrikulës:IIILënda:MatematikëKlasa:VI (gjashtë)Tema: Shprehjet, ekuacionet, inekuacionetRezultati i të nxënit të temës:- Përkufizon shprehjet shkronjore dhe i dallon ato nga shprehjet numerike.- Cakton vlerën e shprehjes shkronjore për vlera të caktuara të shkronjave.- Modelon problema me shprehje shkronjore.- Shndërron shprehjet me simbole në shprehje me fjalë dhe anasjellas.- Përkufizon ekuacionet (barazimet) dhe inekuacionet (jobarazimet) lineare me një të panjohur, si dhe gjen zgjidhjet përkatëse të tyre.- Zgjidh ekuacione dhe inekuacione lineare me një të panjohur.- Paraqet zgjidhjen e inekuacioneve lineare me një të panjohur në boshtin numerik dhe tregon bashkësinë e zgjidhjes.- Zgjidh problema nga jeta e përditshme, duke shfrytëzuar ekuacionet dhe inekuacionet.Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës (të synuara):I.2 Dëgjon në mënyrë aktive pyetjet dhe komentet e bëra nga të tjerët për temën e prezantuar të fushës së caktuar, duke u paraqitur nëpërmjet pyetjeve, komenteve, sqarimeve dhe propozimeve.III.2 Shfrytëzon të dhënat për të demonstruar të kuptuarit e koncepteve numerike, grafike,simboleve, formulave në shkenca natyrore dhe shoqërore, në matematikë ose arte duke i sqaruar në forma të ndryshme të të shprehurit.Rezultatet e fushës së kurrikulës (të synuara): 4.1 Bën lidhje ndërmjet koncepteve e procedurave matematikore.2.3 Arsyeton dhe vërteton pohime matematike përmes metodave të ndryshme matematikore. 3.4 Komunikon të menduarin e tij matematik (nëpërmjet të lexuarit, të shkruarit, diskutimit, të