Page 55 - Demo

Matematika 653PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORE:Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme: Punë në grupe Duke u konsultuar në grup nxënësit/et do të zgjidhin në fletore detyrën e dhënë në rubrikën Kërkoni e zbuloni .“Bardhyli kishte në bankë 13 200 euro. Ai depozitoi dhe 5 000 euro. Për të blerë një mjet transporti shpenzoi 6 800 euro.”- Sa euro i mbetën?- Si erdhët deri te përgjigja?- A mund t’a vërtetoni se zgjidhja është e saktë? Ndërtimi i njohurive të reja: Lexim me ndalesa dhe punë në grupeMësuesi/ja lexon me zë me radhë shtatë hapat për zgjidhjen e problemave të dhëna në libër në rubrikënVrojtoni dhe mësoni. Pas leximit të hapit të parë bënë pyetjet:- Çfarë na udhëzon të bëjmë për të zgjidhur problemën ky hap?- Çka na ndihmon në zgjidhjen e problemës kjo kërkesë?- A na mjafton kaq për të gjetur zgjidhjen?- Cili mendoni se është hapi tjetër për të zgjidhur problemën?Këto pyetje mësuesi/ja i bënë pas secilit hap që e lexon. Për të zgjidhur një problemë duhen ndjekur këto hapa: 1. Lexoni me vëmendje tekstin e problemës. 2. Paraqitni shkurt të dhënat dhe kërkesat. 3. Hartoni një skemë të përshtatshme, duke shprehur lidhjen midis të njohurave dhe të panjohurave. 4. Hartoni planin e zgjidhjes. 5. Shkruani njehsimet që duhen bërë. 6. Jepni përgjigjen e problemës. 7. Mund të bëni edhe provën e zgjidhjes. Pyetje-përgjigjet dhe bashkëbisedimin pas çdo hapi nxënësit/et e argumentojnë me shembullin:1. Lexoni me vëmendje këtë problemë. “Nxënësit/et e shkollës shkuan në ekskursion të shoqëruar nga 10 mësues. Gjithsej në ekskursion ishin 267 vetë. Numri i nxënësve vajza ishte 141. Sa ishte numri i nxënësve djem?” 2. Paraqitni të dhënat dhe kërkesën. Të dhëna Gjithsej (mësues, djem, vajza) 267Mësues 10 Vajza 141Kërkesa Sa djem ishin?