Page 69 - Demo

Teknologji me Tik 667ASPEKTET E PËRGJITHSHME TË PLANIT TË ORËS MËSIMOREFusha kurrikulare: Jeta dhe puna Lënda: Teknologji Shkalla e kurrikulës: III Klasa: VITema ( nga– plani dymujor):Shkathtësitë e dizajnimitRezultati i të nxënit të temës ( nga plani dymujor): • Skicon prodhimin e thjeshtë sipas: vetive të materialit, funksionit, estetikës, çmimit, etj.Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës (të synuara): I.1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; II.1, 3, 4, 5, 6, 8; III.1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; IV.1, 5, 7; VI. 1, 5, 6Rezultatet e fushës së kurrikulës (të synuara): 1. 1.2; 2.1; 3.1.2; 6.1; 7.1; 9.1. ASPEKTET SPECIFIKE TË PLANIT TË ORËS MËSIMORENjësia mësimore: 3.1 Dizajni i produktit sipas kërkesaveFjalët kyçe: produkt, estetike, funksion, kosto, materialRezultati/et e të nxënit për orë mësimore: 1. Krijon planin e punës për realizimin e një detyre projektuese.Kriteret e suksesit:1. Numëro disa elemente për të arritur deri tek krijimi i një produkti.Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Burimet: Teknologji klasa 6, burime internetiMjetet e punës: libri, fletorja, lapsi.Format e punës: individuale,Metodologjia: Mësimdhënia me nxënësin/en në qendër dhe gjithëpërfshirjen. Mësimdhënia dhe nxënia e diferencuar;Lidhja me lëndët tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Korrelacion me: Shkencat natyrorePËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMOREEvokimi( Stuhi mendimesh/5’): Mësimdhënësi/ja diskuton me nxënësit/et lidhur me atë se si mund të krijojmë një produkt? Kur duhet të marrim vendimin për krijimin e një produkti? Cilat elemente duhet të merren parasysh?