Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 12 - Demo
P. 12

                                        Libër për mësuesin/en10Temat mësimoreRezultatet e të nxënit për tema mësimoreNjësitë mësimoreKoha mësimore (orë mësimore) Metodologjia e mësimdhënies Metodologjia e vlerësimit Ndërlidhja me lëndë tjera mësimore, me çështjet ndërkurrikulare dhe dhe situatat jetësoreBurimetGjeometria në rrafshKëndetNumrat e plotë-përkufizon këndin dhe dallon atë sipas masave (i ngushtë, i drejtë, i gjerë, i shtrirë, i hapur, i plotë); -dallon njësitë për matje të këndeve ( 0,’, ’’) dhe bën shndërrimin nga një njësi në tjetrën; -mbledh dhe zbrit këndet e dhëna në mënyrë konstruktive dhe aritmetike;-konstrukton këndin kongruent me këndin e dhënë -konstrukton këndet 600, 300, 150, 900, 450, 1200 etj. duke shfrytëzuar metoda të ndryshme (p.sh. fletët palosëse, këndmatësin, vizoren dhe kompasin)-Vizaton drejtëza normale- Vizaton drejtëza paralele-përshkruan vetitë e këndeve që formohen kur drejtëzat paralele priten nga transversalja dhe i emërton ata•	 Këndet dhe matja e tyre•	 Matja e këndeve me këndmatës•	 Gjetja e masës së këndeve që mungojnë•	 Konstruktime me këndmatës, kompas, vizore•	 Konstruktimi i disa këndeve të veçantë•	 Drejtëzat normale (pingule)•	 Drejtëzat paralele•	 Këndet që formohen në dy drejtëza paralele, kur ato priten nga një drejtëz e tretë•	 Largesa. Projeksioni i pikës dhe segmentit në drejtëz137

| 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |