Page 155 - Demo

Matematika 7153Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme: Stuhi mendimeshMësuesi/ja udhëzon nxënësit që në grup të punojnë detyrën:Shkruani si prodhim shumën 4+4+4+4+4+4+4.Si mund ta shkruani më shkurt prodhimin 4∙4∙4∙4∙4?Mësuesi/ja përcjell punën e nxënësve në grupe, dhe shkruan në tabelë disa nga përgjigjet për dy kërkesat.Ndërtimi i njohurive të reja: Leksion i avancuarShumën e disa mbledhorëve të barabartë e shkruajmë shkurt me ndihmën e shumëzimit.P.sh. 7+7+7+7+7 = 5∙7Po kështu edhe shumëzimin e disa faktorëve të barabartë e shkruajmë shkurtë me ndihmën e fuqizimit.P.sh. 3∙3∙3∙3∙3∙3∙3= 36 =726 lexohet “tre në eksponent gjashtë është 726”.Ngjashëm fuqizohet( )3 − 2 =(–2)·(–2)·(–2) = –8.Vërtetoni duke llogaritur me makinë llogaritëse.Në përgjithësi, prodhimi i n faktorëve ( n ∈ N dhe n>1) të barabartë me a quhet fuqi e ntë e numrit a dhe shkruhet n a . Vërtetoni duke llogaritur me makinë llogaritëse.{. a quhet bazë, n quhet eksponent.Rastet më të shpeshta që duhet mbajt mend janë:- Fuqia e një numri pozitiv është numër pozitiv. - Fuqia e një numri negativ, kur eksponenti është çift, është numër pozitiv. - Fuqia e një numri negativ, kur eksponenti është tek, është numër negativ. - Për çdo numër n, natyror dhe më të madh se 1, kemi 1n = 1 dhe 0n = 0. - a1 = a për çdo numër a; - ao = 1 për çdo numër a ≠ 0 . Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura: Turi i galerisëNxënësit në grupe punojnë nga katër detyra të rubrikës Ushtrime në fletë A4. Detyrat e zgjidhura do t’i vendosin në tabelën e punimeve. Nga një nxënës nga secili grup bashkë me mësuesin/en vlerësojnë detyrat e ekspozuara.Vlerësimi i nxënësve:Vlerësimi i nxënësve bëhet gjatë gjithë procesit të të nxënit në bashkëpunim në grupe, në fund nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin bashkë me mësuesin/en, duke i komentuar detyrat e zgjidhura nga secili grup.Detyrat dhe puna e pavarurMësuesi/ja udhëzon nxënësit për detyrat e shtëpisë në Fletoren e punës dhe u jep sqarime për to.Reflektimi për rrjedhën e orës mësimore