Page 238 - Demo

Libër për mësuesin/en236Përshkrimi i metodologjisë dhe veprimtaritë e punës me nxënës gjatë orës mësimore:Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme: Punë në grupe dyshe/bashkëbisedim/ditari i dyfishtë Nxiten nxënësit të kujtojnë çfarë kanë mësuar gjatë kësaj teme duke plotësuar kolonën e parë të ditarit.Tashmë kemi mësuar Provoni të zgjidhni.Zbatimin e radhës së veprimeve aritmetike dhe kllapave në shprehjet me shkronja1. Drita, Zana dhe Besa kanë disa fletore. Zana ka 3 fletore më shumë se Drita. Besa ka 2 fletore më shumë se Drita. Nëse Zana ka x fletore, sa fletore ka Drita? Po Besa?2. A janë identike shprehjet: a) 3 + 2x dhe 2x + 3; b) 4(x – y) dhe 4x – 4y; c) a2 dhe a · a; d) –(x – y) dhe –x – y? Njehsimin e vlerës së shprehjes shkronjore për vlera të dhëna të shkronjave4. Gjeni vlerën e shprehjes. a) 4x – 2a + 6x – 3a + 4a nëse x = –0,15 dhe a = 0,03. b) –6,3y + 8 – 3,2y – 5 nëse y = –2; 81 − .5. Gjeni vlerën e shprehjes në rrugën më të shkurtër: xy + xz kur x = 1,67; y = 8,9; z = 1,1.Zgjidhjen e ekuacioneve lineare me një të panjohur (me numra të plotë dhe racionalë)6. Pa i zgjidhur ekuacionet, tregoni nëse janë të njëvlershëm: a) 12 – x = 8 dhe 12 – x + 4 = 8 + 4; b) x + 6 = 15 dhe –4 + x + 6 = 15 – 4; c) 3x – 12 = 0 dhe 6x – 24 = 0; 7. Zgjidhni ekuacionin 4x − 2 =32x +1, duke e shndërruar në ekuacione të njëvlershëm. Argumentoni veprimet.Zbatimin e radhës së veprimeve aritmetike dhe kllapave në shprehjet me shkronja3. Drita, Zana dhe Besa kanë disa fletore. Zana ka 3 fletore më shumë se Drita. Besa ka 2 fletore më shumë se Drita. Nëse Zana ka x fletore, sa fletore ka Drita? Po Besa?4. A janë identike shprehjet: a) 3 + 2x dhe 2x + 3; b) 4(x – y) dhe 4x – 4y; c) a2 dhe a · a; d) –(x – y) dhe –x – y? ................................. ....................................Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritura: Punë në grupeUdhëzohen nxënësit të punojnë në grupe ushtrimet e kolonës së dytë të ditarit. Ju jepet kohë e mjaftueshme për të punuar ushtrimet.Zgjidhjet e ushtrimeve paraqiten dhe në tabelë duke argumentuar veprimet e kryera.Vlerësimi i nxënësve: Vlerësohen nxënësit për saktësinë në kryerjen e veprimeve aritmetike në një shprehje shkronja me dhe pa kllapa, në gjetjen e vlerës së shprehjes shkronjore për vlera të dhëna të shkronjave, në zgjidhjen e ekuacioneve lineare me një të panjohur (me numra të plotë dhe racionalë), në zgjidhjen e inekuacioneve lineare me një të panjohur, në paraqitjen e zgjidhjes së inekuacioneve në drejtëzën numerike dhe dhënien e bashkësisë të zgjidhjeve, argumentimin e zgjidhjes së situatës problemore me kontekst nga jeta e përditshme.