Page 54 - Demo

Libër për mësuesin/en52− shndërron përqindjet në numra thyesorë, dhjetorë dhe anasjelltas;− kryen “veprimet” me përqindje (p.sh. cakton vlerën e tërësisë kur dihet përqindja e një pjese të saj, cakton përqindjen e një pjese të tërësisë);- Modelon dhe zgjidh barazi dhe jo barazi duke përdor numra racionalë.Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore:Matematika kl.7Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Gjuhët dhe komunikimi, shkencat e natyrës. PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORE:Prezantimi dhe demonstrimi i rezultateve të arritur: punë e pavarur/vlerësim i shokut nga shoku.Udhëzohen nxënësit të punojnë në mënyrë të pavarur ushtrimet e dhëna për vlerësim.Ju jepet kohë e mjaftueshme për të punuar ushtrimet.Këmbehen fletat e zgjidhjes së ushtrimeve ndërmjet shokëve të bankës.Bashkëbisedohet rreth zgjidhjes së ushtrimeve.Nxënësit vlerësojnë njëri tjetrin për saktësinë e zgjidhjes së ushtrimeve.Vlerësimi i nxënësve: Vlerësohen nxënësit për saktësinë në krahasimin, gjetjen e shumës, ndryshimit, prodhimit dhe herësit të numrave racional, në gjetjen e saktë të vlerës së shprehjes me numra thyesor, në gjetjen numërorëve që tregojnë të njëjtën sasi, në kalimin e përqindjes në numër dhjetor, thyesor dhe anasjelltas, në zgjidhjen e situatave problemore me shembuj nga veprimtaria e përditshme praktike. Argumentimin e veprimeve të kryera.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURMësuesi/ja udhëzon nxënësit për detyrat e shtëpisë të përsërisin njohuritë e kreut.Reflektimi për rrjedhën e orës mësimore