Page 61 - Demo

Matematika 759Aspektet e përgjithshme të planit të orës mësimoreFusha kurrikulare: MatematikëLënda: Matematikë Shkalla e kurrikulës: III Klasa: VII (shtatë)Tema: Këndet Rezultati i të nxënit të temës:Konstrukton këndin kongruent me këndin e dhënë;Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës (të synuara): I.4 Shpreh mendimin/gjykimin për një temë të caktuar ose prezantim artistik, me anë të të folurit ose me shkrim si dhe në forma të tjera të komunikimit.II.5 Përzgjedh dhe demonstron ecuri/strategji të ndryshme për zgjidhjen e një problemi (matematik, gjuhësor, shkencor, artistik a shoqëror) duke dëshmuar arritjen e përfundimit, gjegjësisht rezultatin e njëjtë.III.3 Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna në libër ose në një burim tjetër për të nxënë një temë, veprim, aktivitet ose detyrë që i kërkohet.Rezultatet e fushës së kurrikulës (të synuara): 1.3 Përdor matjet në figurat 2D dhe në objekte 3D për zgjidhjen e problemore.3.5 Krijon krahasime dhe zbaton paraqitje të përshtatshme në zgjidhjen e problemave.Aspektet specifike të planit të orës mësimoreNjësia mësimore: Konstruktime me këndmatës, kompas, vizoreFjalët kyçe: kënd, shkallë, konstruktim, kongruentRezultati/et e të nxënit për orën mësimoreNxënësi/ja: - vizaton këndin kongruent me këndin e dhënë duke përdor këndmatësin; - vizaton këndin kongruent me këndin e dhënë duke përdor kompasin dhe vizoren; - vizaton këndet e konstruktuara me këndet e dhëna duke i mat me kompas.Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Matematika kl.7, Fletore pune, fletë A4, veglat për konstruktim.Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Jeta dhe puna Përshkrimi i metodologjisë dhe veprimtaritë e punës me nxënës gjatë orës mësimore:Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme: Stuhi mendimeshMësuesi/ja fton nxënësit të zhvillojnë një diskutim rreth shembullit të dhënë në rubrikën Kërkoni dhe zbuloni. Me anë të këndmatësit konstruktoni këndin me masë 40o; një brinjë krah i e të cilit është rrezja gjysmëdrejtëza OM. Sa të tillë mund të konstruktoni? (fig 2.27)Një nxënës do ta konstruktojë në tabelë këndin e kërkuar.