Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 167 - Demo
P. 167

                                        Teknologji me TIK 7165Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: Teksti shkollor, kompjuteri, mjete audio vizuale (video projektori), materiale plotësuese, postera, internet, tabelë elektronikeLidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore: Gjuhët dhe komunikimi, Qytetari. Nxënësi/ja zhvillon fjalorin dhe komunikimin me të tjerët gjatë arsyetimit të zgjidhjes së problemeve apo të pyetjeve që u drejtohenPËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORESituata e të nxënitPër të realizuar këtë temë, mësuesi/ja hedh për diskutim si më poshtë.Tashmë ne mund të komunikojmë me miqtë nëpërmjet rrjeteve sociale, e-mail-it edhe messenger-it në Outlook, por mbetemi kureshtare të dimë nëse ka edhe forma të tjera komunikimi. Si mendoni, cilat mund të jenë këto mënyra dhe çfarë ofrojnë më tepër?Hapi I – DiskutimNdalemi te kuptimi i blogut dhe si krijohet ai.Blog një website personal. Blogu përmban tekste, figura, linke që na drejtojnë drejt website-ve ose blogjeve të tjera.Hapat që ndiqen për krijimin e tij:- Në blogun e sapokrijuar hedhim materialin e përgatitur dhe në këtë moment blogu është gatipër publikim.Hapi II – Rrjeti i diskutimitKategorizimi i problemit: Përgjigjen për pyetjet dhe diskutohet për rubrikën: Provo veten!Hapi III – Provo vetenNxënësit zgjidhin ushtrimet e dhëna në libër dhe i diskutojnë ato me mësuesin/en. Lidhur se si është zhvilluar blogu?VLERËSIMI I NXËNËSVESituata quhet e realizuar, kur nxënësit mund t’u përgjigjen pyetjeve konkrete të vendosura në fund të mësimit.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit realizojnë në shtëpi detyrën e dhënë në rubrikën “Provo veten!”, në tekstin e nxënësitREFLEKTIMI PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMORE

| 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 |