Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 135 - Demo
P. 135

                                        Teknologji me TIK 7133Rezultatet e të nxënit për kompetencat kryesore të shkallës (të synuara):I.1,2,4,6 II.7 III.3,5,7 IV.5 VI.6Rezultatet e fushës së kurrikulës (të synuara): 4.1 Përdor informacione nga burime elektronike për të qartësuar njohuritë në kontekste të caktuara. 9.1 Adreson sfidat e tashmes dhe të ardhmes në mënyrë konstruktive dhe kreative për të krijuar një shoqëri më të qëndrueshme. ASPEKTET SPECIFIKE TË PLANIT TË ORËS MËSIMORENjësia mësimore: 5.14 Çelësat elektrikëFjalët kyçe: qark elektrik, burim, shpenzues, përçues, çelës.Rezultati/et e të nxënit për orën mësimore:Nxënësi/ja:- përshkruan elementet e ndërtimit të qarkut elektrik të thjeshtë, me çelës etj.Kriteret e suksesit:1. tregon se si mbyllet një qelës elektrik përmes vizatimit;2. dallon llojet e çelësave elektrikë.Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: teksti shkollor, kompjuteri, mjete audiovizuale (video-projektor). Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore: Nxënësi/ja mund ta lidhë me lëndën e fizikës për të përforcuar njohuritë e fituara, si dhe zhvillon kuptimin mbi përdorimin e objekteve dhe pajisjeve të ndryshme në fusha të jetës.PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORESituata e të nxënitPër të realizuar këtë temë, mësuesi/ja shpjegon çelësat elektrikë. Në fotografi tregohen tipa të ndryshëm çelësash elektrikë. A mund të thoni çfarë janë dhe përse shërbejnë ato?Hapi I – DiskutimMësuesi/ja diskuton mësimin me nxënësit, duke ilustruar një çelësat elektrik. Më pas mund të diskutojë me nxënësit se ku përdoret çelësat elektrikë në cilat pajisje.Hapi II – Vëzhgo-Analizo-DiskutoMësuesi/ja: jepni shembuj disa lloje të përdorimit te çelësat elektrikë.Hapi III – Punë e pavarurNxënësit zgjidhin ushtrimet e dhëna në libër dhe i diskutojnë ato me mësuesin/en. Ndërkohë, ata mund të pasurojnë listën e këtyre shenjave duke pyetur më të rriturit dhe më pas t’i vizatojnë ato duke treguar edhe funksionin që kanë.VLERËSIMI I NXËNËSVESituata quhet e realizuar kur nxënësit mund t’u përgjigjen pyetjeve konkrete të vendosura në fund të mësimit.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit realizojnë në shtëpi detyrën e dhënë në rubrikën “Provo veten!”, në tekstin e nxënësitREFLEKTIMI PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMORE

| 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 |