Page 30 - Demo

Libër për mësuesin/en28Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: teksti shkollor, kompjuteri, mjete audiovizuale (videoprojektori).Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Lidhet me gjuhët dhe shkathtësitë e komunikimit, shkathtësitë për jetë, barazinë gjinore dhe tolerancën, njohjen e medias, komunikimin ndërkurrikular përmes Tik-ut.PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORESituata e të nxënitPër të realizuar këtë temë, mësuesi/ja shpjegon cilat janë format e printimit 3D. Si mund të printohen objektet 3D. Veprimet në situatë: Hapi I – Diskutim Mësuesi/ja diskuton terminologjinë me nxënësit dhe shpjegon mënyrat e tjera të formimit të plastikës, si p.sh.: 1.Formimi me derdhje (casting)2.Formimi me rrotullim 3.Kompresimi (Ngjeshja)Hapi II – Rrjeti i diskutimit Mësuesi/ja i shpjegon që nëpërmjet një programi modelimi Cad, përmes një procesi aditiv, ku printeri i udhëhequr nga një program kompjuterik vendos shtresë për shtresë materialin plastik derisa objekti i dëshiruar të printohet. Me printimi me 3D, përdoruesit mund të prodhojnë forma të ndërlikuara pa konsumuar material ndryshe nga metodat tradicionale të prodhimit. Tregohen përparësitë dhe aplikimet e saj në industrinë e plastikës, paketimit, kujdesi shëndetësor dhe në industrinë e automobilave.Hapi III – Provo veten Nxënësit zgjidhin ushtrimet e dhëna në libër dhe i diskutojnë ato me mësuesin/en.VLERËSIMI I NXËNËSVESituata quhet e realizuar kur nxënësit mund t’u përgjigjen pyetjeve konkrete të vendosura në fund të mësimit.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURPunë e pavarur: Nxënësit realizojnë në shtëpi detyrën e dhënë në rubrikën “Provo veten” në tekstin e nxënësit.REFLEKTIMI PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMORE