Page 85 - Demo

Teknologji me TIK 783Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: teksti shkollor, kompjuteri, mjete audio vizuale (video projektori), fotografi dhe lloje metalesh.Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore: Lidhet me lëndën e biologjisë, pasi nxënësit mund të hulumtojnë cilat vitamina përfitohen gjatë ngrënës së ushqimit.PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORESituata e të nxënitPër të realizuar këtë temë, mësuesi/ja shpjegon llojet e ndryshme të teknologjisë se ushqimit. Hapi I – DiskutimMësuesi/ja shpjegon mësimin nga projektori përmes internetit i paraqet disa produkte ushqimore se si prodhohen me proces teknologjik.Hapi II – Rrjeti i diskutimitNxënësit arrijnë të kuptojnë se si prodhohen materialet ushqyese ne proces teknologjike. Gjithashtu, ata diskutojnë në klasë se çfarë ndryshimesh vini re në mënyrën se si ushqehen njerëzit sot, në krahasim me mënyrën se si ushqeheshin të parët tanëHapi III – Provo vetenNxënësit zgjidhin ushtrimet e dhëna në libër dhe i diskutojnë ato me mësuesin/en. Lidhur se si është zhvilluar tradita ushqimore në zonën tuaj?VLERËSIMI I NXËNËSVESituata quhet e realizuar kur nxënësit mund t’u përgjigjen pyetjeve konkrete të vendosura në fund të mësimit.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit realizojnë në shtëpi detyrën e dhënë në rubrikën “Provo veten!”, në tekstin e nxënësitREFLEKTIMI PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMORE