Page 87 - Demo

Teknologji me TIK 785Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Lidhet me lëndën e biologjisë, pasi nxënësit mund të hulumtojnë cilat vitamina përfitohen gjatë ngrënës së ushqimit.PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORESituata e të nxënitPër të realizuar këtë temë, mësuesi/ja s paraqet nxënëseve rëndësinë e frutave dhe zhvillimin e teknologjive ushqimore me fokus, frutat.Hapi I – DiskutimMësuesi/ja kërkon nga nxënësit që të nxjerrin përpara frutat që i kanë sjellë nga shtëpia dhe kërkon nga ata të shkruajnë nga 3 fjalë që përshkruajnë secilën frutë që ata e kanë përpara tyre.Hapi II – Rrjeti i diskutimitNxënësit Gjithashtu përshkruan karakteristikat e përbashkët të frutave dhe perimeve. Si dhe përshkruhet se si duhet te jete ushqimi i shëndetshëm duke paraqitur të mirat dhe jo të mirat e secilit ushqim që konsumojnë me disa shembuj praktik.Hapi III – Provo vetenNxënësit ndahen në dyshe dhe mësimdhënësi sqaron drejt si hartohet një plan ushqimor. Nisur nga çfarë keni mësuar deri tani, bëni një listë ushqimesh të shëndetshme dhe një listë tjetër ushqimesh të pashëndetshme. VLERËSIMI I NXËNËSVESituata quhet e realizuar kur nxënësit mund t’u përgjigjen pyetjeve konkrete të vendosura në fund të mësimit.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit realizojnë në shtëpi detyrën e dhënë në rubrikën “Provo veten!”, në tekstin e nxënësitREFLEKTIMI PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMORE