Page 91 - Demo

Teknologji me TIK 789Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: teksti shkollor, kompjuteri, mjete audiovizuale (video-projektori), fotografi të mjeteve të ndryshme të transportit. Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore:Lidhet me lëndën e Gjeografisë, pasi nxënësit mund të hulumtojnë cilat vende mund të vizitohen nëpërmjet transportit ajror dhe cilat vende nëpërmjet transportit tokësor.PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORESituata e të nxënitPër të realizuar këtë temë, mësuesi/ja shpjegon se si ka evoluar mënyra se si njerëzit kryejnëtransportin. transportin si pjesë të teknologjisë dhe rëndësisë që ka në jetën tonë.Hapi I – DiskutimMësuesi/ja diskuton mësimin me nxënësit, duke ilustruar llojet e transportit që përdornin njerëzitnë tok ne ajër, uji dhe diskuton e llojeve te transportit qe përdoren me së shumti.Hapi II – Leximi i mësimitNxënësit shohin me kujdes figurat dhe ndjekin shpjegimin e mësuesit/es për të kuptuar se sa lloje te transporteve kemi dhe diskutojnë për shpejtësinë e transportit.Hapi III – Provo vetenNxënësit zgjidhin ushtrimet e dhëna në libër dhe i diskutojnë ato me mësuesin/en. Nxënësit mundtë pyesin edhe prindërit në shtëpi, nëse kanë më tepër informacion rreth kësaj teme.VLERËSIMI I NXËNËSVESituata quhet e realizuar kur nxënësit mund t’u përgjigjen pyetjeve konkrete të vendosura në fund të mësimit.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit realizojnë në shtëpi detyrën e dhënë në rubrikën “Provo veten!”, në tekstin e nxënësitREFLEKTIMI PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMORE