Page 97 - Demo

Teknologji me TIK 795Burimet, mjetet e konkretizimit dhe materialet mësimore: teksti shkollor, kompjuteri, mjete audiovizuale (video-projektori), fotografi të ambientit te ndotur si dhe mjeteve për mbrojtje të ambientit.Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore: Lidhet me lëndën e biologjisë, pasi nxënësit mund të hulumtojnë cilat metoda mund ta mbrojmë ambientin përmes gjelbërimit, ujit etj.PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORESituata e të nxënitPër të realizuar këtë temë, mësuesi/ja e ndan klasën në grupe dhe secilit grup i ndan detyrat.• Përdorimin ditor të ujit në shkollë.• Studioni mjedisin në qytetin/fshatin tuaj.• Ndërtuesit një kopshti bimësh.• Krijojnë art me materiale të ricikluaraHapi I – DiskutimMësuesi/ja i paraqet me projektor punimet e grupeve si: Grupi 1 - ekspozon pamje dhe fotografi të përdorimit të ujit në shkollë.Grupi 2 - ekspozon punimet e tyre, krijon një libër shënimesh me problemet mjedisore, duke përdorur artikuj gazetash dhe revistash, broshura dhe burime të tjera, ose informata nga qytetarët.Grupi 3 - Paraqesin puncn e tyre ata, bashkë me mësuesit, mund të krijojnë një kopsht të vogël, se si dhe pse behet mbjellja e farave, punimi i tokës.Grupi 4 Paraqet punime të ndryshme në klasë për materialet ricikluese dhe rëndësia e saj në jetën tonë. Hapi II – Rrjeti i diskutimitNxënësit prezantoni gjetjet tyre në klasë, duke përdorur programin Power Point.Hapi III – Provo vetenNxënësit zgjidhin ushtrimet e dhëna në libër dhe i diskutojnë ato me mësuesin/en.VLERËSIMI I NXËNËSVESituata quhet e realizuar kur nxënësit mund t’u përgjigjen pyetjeve konkrete të vendosura në fund të mësimit.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURNxënësit realizojnë në shtëpi detyrën e dhënë në rubrikën “Provo veten!”, në tekstin e nxënësitREFLEKTIMI PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMORE