Basic HTML Version

|  | Table of Contents |  | View Full Version

Page 57 - Demo
P. 57

                                        Art muzikor 955PËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMORE:Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve (5 minuta)Mësimi fillon me një diskutim rreth kritereve që duhen mbajtur parasysh gjatë krijimit muzikor. Mësimdhënësi kujton se:krijimi i një vije melodike muzikore, që të quhet e tillë duhet të plotësojë disa kritere. Ajo duhet:1. të ketë tonalitetin muzikor, e cila bazohet në një nga shkallët e mësuara.2. të zhvillohet në një nga ritmet muzikore (2/4,3/4,4/4 etj.).3. të përdorim elemente muzikore të mësuara.4. të pasurojmë vijën melodike, duke e shoqëruar me tekstin poetik të parapëlqyer.Ndërtimi i njohurive të reja - (30 minuta) Më pas vazhdohet duke orientuar nxënësit të krijojnë një kompozim të vetin (një melodi)ku të përdorësh elementet muzikore që ke mësuar:Reflektimi (10 minuta) Nxënësit diskutojnë me njëri-tjetrin rreth krijimeve që ata kanë bërë në punimet e tyre, duke vlerësuar dhe respektuar punimet e njëri tjetrit.VlerësimiVlerësimi i nxënësit do të kryhet për demonstrimin e aftësive të nxënësve:N2: Përgatitjen e krijimit të vet bazuar nënjohuritë muzikore, mbi ritmet e mësuara dhe simbolet muzikore;N3: Zhvillimin dhe këndimin e krijimit të vet në tonalitete të ndryshme muzikore;N4 Shpjegimin e ndryshueshmërinë e muzikës gjatë tonalitetit të përzgjedhur dhe përdorimit të vlerave të ndryshme të notave dhe pushimeve;N4: Respektimin e punës e vet dhe të shokut.DETYRAT DHE PUNA E PAVARURUdhëzohen nxënësit për çmuarjen e krijimit dhe respektimin e punimit të shokëve. Nxiten të zhvillojnë krijime të tjera duke i pasuruar portofolat e tyre.REFLEKTIMI PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMOREDiskutimet që ata bëjnë duke lidhur njohuritë e tyre me temën e re.23Tematika Krijimtaria dhe performanca artistikePortofoli ytDiskuto ŬƌŝũŝŵŝŶƚģŶĚĚŚĞŬƌŝũŝŵŝŶĞƐŚŽŬƵƚ͕ƐŝĚŚĞũĞƉŐũǇŬŝŵŝŶƉģƌŬƌŝũŝŵŝŶŵƵǌŝŬŽƌĚƵŬĞĨŽůƵƌƉģƌ͗ĂͿƌŝƚŵŝŶƋģŬĂǌŐũĞĚŚƵƌĚŚĞǀůĞƌĂƚĞŶŽƚĂǀĞĚŚĞƉƵƐŚŝŵĞǀĞƋģƉģƌĚŽƌĞŶŐũĂƚģŬƌŝũŝŵŝƚ͖ďͿƚŽŶĂůŝƚĞƟŶĞƉģƌĚŽƌƵƌŶģŬƌŝũŝŵ͖ĐͿĞŵŽĐŝŽŶŝŶƋģƉģƌĐũĞůůŬƌŝũŝŵŝŵƵǌŝŬŽƌ͘• ŵƵŶĚƚģƚŚĞŵŝƚĂŶŝƐĞƚŝĚŝƚģŬŽŵƉŽǌŽƐŚŶũģŵĞůŽĚŝŵƵǌŝŬŽƌĞ͍ƚĞŬƐƚŝƉŽĞƚŝŬƵŬĞƵŵďģƐŚƚĞƚƵƌŶģŶũŽŚƵƌŝƚģŵƵǌŝŬŽƌĞƋģŬĞŵĂƌƌģ͕ĨŝůůŽƚģŬƌŝũŽƐŚŶũģŵĞůŽĚŝƐŝƉĂƐƌƌĞŐƵůůĂǀĞƚģŵģƉŽƐŚƚŵĞ͘Ɣ WģƌĐĂŬƚŽƚŽŶĂůŝƚĞƟŶŵƵǌŝŬŽƌ͘Ɣ WģƌĐĂŬƚŽƌŝƚŵŝŶŵƵǌŝŬŽƌϮͬϰ͕ϯͬϰŽƐĞϰͬϰ͘Ɣ WģƌĚŽƌŬŽŵďŝŶŝŵĞƚģŐũĂƚģƐŝǀĞƚģŶĚƌǇƐŚŵĞƌŝƚŵŝŬĞ͘Ɣ WůŽƚģƐŽŬƌŝũŝŵŝŶƚģŶĚŵƵǌŝŬŽƌŵĞŶũģƚĞŬƐƚƉŽĞƟŬƚģǌŐũĞĚŚƵƌ͘Ɣ WƌĞǌĂŶƚŽŬƌŝũŝŵŝŶƚģŶĚŵƵǌŝŬŽƌ͕ĚƵŬĞĞŬģŶĚƵĂƌĂƚģ͘

| 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 |