Page 54 - Demo

Libër për mësuesin/en52Lidhja me lëndët e tjera mësimore dhe/apo me çështjet ndërkurrikulare dhe situata jetësore: Gjuhë, TIKPËRSHKRIMI I METODOLOGJISË DHE VEPRIMTARITË E PUNËS ME NXËNËS GJATË ORËS MËSIMOREImagjinatë e drejtuarNë fillim të kësaj ore, mësimdhënësi/ja u kërkon nxënësve t’i shikojnë fotografitë, të cilat më parë i ka printuar dhe i ka vendosur nëpër grupe, si më poshtë. U kërkon nxënësve që të përcjellin me vëmendje, dhe pasi t’i kenë analizuar fotografitë, fillon diskutimin se çfarë kanë parë, çfarë është domethënia e fotografisë etj.DISKUTIMIPasi të mbarojë diskutimi për grupin, fillon diskutimi i përgjithshëm. Mësimdhënësi/ja i fton nxënësit që më parë kishin lexuar për trashëgiminë ta fillojnë diskutimin, pastaj po i njëjti nxënës në fund bën një pyetje për atë se çfarë ka mësuar ai dhe përgjigjjet i japin nxënësit që më parë nuk e patën për detyrë të lexojnë për trashëgiminë, kështu dimë se sa kemi arritur t’i transmetojmë njohuritë te nxënësit përmes nxënësve. Në këtë mënyrë vazhdohet edhe me pjesët e tjera si me bërthamën, ashtu edhe me kromozomet.VLERËSIMI I NXËNËSVEVlerësim për nxënie (informatë kthyese, vlerësim i ndërsjellë).DETYRAT DHE PUNA E PAVARURREFLEKTIM PËR RRJEDHËN E ORËS MËSIMORE